2025年高考已落下帷幕，考生成绩及各类各段分数线的公布已进入倒计时阶段，考生即将面临高考志愿填报的重要选择。
今年4月，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，增列29种新专业。新目录包含93个专业类、845种专业，进一步强化专业设置对国家战略急需和高质量发展的快速响应。
近年来，南方科技大学、西湖大学等大学包括今年刚刚获批的东方理工大学等高校，都聚焦国家战略需求，注重青年人才培养。
国家战略急需的前沿科技领域的理工科有哪些？学校对这类专业本科生如何培养？选择这类专业方向的学生需要有哪些特质？
针对这一系列问题，我们采访了东方理工大学的陈掌星和金大勇两位院士，了解强化基础研究、聚焦前沿交叉、突出工程技术的东方理工大学，对本科生的成长发展到底有哪些规划和助力。
计算机（人工智能）大类招生
打造最强理工科
陈掌星是东方理工大学讲席教授，已有40余年海内外工作经验。同时，他也是中国工程院外籍院士、美国国家工程院院士、加拿大两院院士。主要从事人工智能技术与能源开发基础理论研究及工业应用。
展开剩余78%2025年，陈掌星院士曾在一次与中学生分享时提到，“人工智能对时代带来的伟大变革是深刻且广泛的，贯穿底层技术革新和社会结构重塑，是与经济社会和日常生活紧密关联的。”
而东方理工大学首批对本科生拟开设的就是计算机（人工智能）大类招生。其中包括数理基础科学、智能制造工程、电子科学与技术、计算机科学与技术。“今年首届本科生入学后，我会给学生上课，和他们一起讨论人工智能这门课。”陈掌星教授说。
那么，在陈掌星院士眼中，小而精、高起点、国际化的东方理工为本科生成长提供的助力有哪些。
据陈掌星院士介绍，“小而精”体现在招生方面。东方理工未来将按照4：3：3比例对本科生、硕士生和博士生进行招生，学校总人数不会超过1万人。人数的“小而精”，一方面保证了报考学生的高质量。另一方面，基于招生本科生数量少，院士可以给每位本科生上课，进行更紧密的专业交流。
对于“高起点”，陈掌星院士认为学校从培养博士生起步，已经招收四届联培博士453名。东方理工大学具有高水平的产学研融合机制，这些可以给学生提供很好的科研和就业环境。
“产业方面，我们可以和全国甚至全世界最好的企业进行合作，让本科生去韦尔半导体等龙头企业实习；科研方面，我们有最好的研发设备，实验室很先进；教育方面，我们一半以上的教授拥有全世界知名高校的科研工作经验。”
东方理工的师资力量也确实很“国际化”。据了解，东方理工有100余位全职教学科研型教授，16位全职中国及发达国家院士，52位国家级人才。其中，41%荣登斯坦福“年度影响力Single year”榜单”。
“本科生、硕士、博士生都有机会跟随教授，学习他们多年丰富的科研和创新经验。”
交叉学科与交叉平台
搭建学术资源桥梁
金大勇院士是东方理工大学工学部讲席教授，澳大利亚工程学最年轻的院士，研究领域为生物光子学、纳米光子学、仪器工程、生物医疗诊断、细胞生物芯片等领域。
本科生如果对人工智能研究新的生物医学技术方向感兴趣，金大勇院士会亲自带他们。“我会负责所有成员的科研项目和他们的个人成长。我选人的标准之一，就是看他是否可以与团队相互成就，这就是东方理工小而精的体现。”
除了在院士团队进行项目研究，拥有科研实操经验外，东方理工大学还给学生搭建了学术资源桥梁——本科生可以使用东方理工大学特有的交叉平台资源。
金大勇院士希望每位本科生都能在学习中，挖掘自己的兴趣与爱好，同时在科研项目里培养他的专业技能和沟通能力。
对于学生未来科研成果转化和就业发展，金大勇院士介绍了团队与企业合作的案例。“从企业角度来说，他们会考虑将我们研发的成果推向市场。同时，企业也很需要人才，他们特别希望我们的团队能把企业的人才带动起来，或者我们团队培养的人，到他们企业就职。”
人才未来发展
培养具备科学精神的创新创业者
东方理工大学的创校校长陈十一曾说过，“东方理工与南方科技大学、西湖大学等新型研究型大学有共同之处，但关键在于寻找东方理工的独特之处，要与产业相结合，接地气，做好技术化和应用，培养具备科学精神的创新创业者。”
这种定位下，东方理工大学培养人才注重“从0到1的原始创新”：陈掌星院士希望学生兼具创新性与世界前沿视野。金大勇院士则在培养学生专业技术能力的同时，注重引导其形成独立思考的科研习惯，支持学生自主策划实验项目、规划科研职业发展路径，让创新基因贯穿人才培养全过程。
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